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哈市蕭紅中學2019屆初中畢業學年九年級9月份階段測試語文試卷
所屬科目:中考試題    文件類型:rar
類別:試題、練習
上傳日期:2019/11/18  
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9月語文試題.doc
語文答案.doc

“9月語文試題.doc”內容如下:


2018-2019學年度上學期九年級九月語文基礎學情測試題
時間:120分鐘 總分:120分 命題人:柴凌云
★ 同學們,請將所有試題答案完整書寫在“答題頁”上,否則無效?!?br>一.積累與運用(25分)(1-6題各3分,第7題每空1分)
1.(3分)下列詞語中注音字型完全正確的一項是( )
A.攫?。╦ué) 蔭庇(yìn) 闊綽(chuò) 熠熠奪目(yì)
B.屏息 (bǐng) 倒坍(tān) 間或(jiàn) 引頸受戳(lù)
C.憤懣(mèn) 暫時(zàn) 希翼(jì) 果實累累(léi)
D瘠薄(jí) 槐樹(huái) 孱弱(chán) 悄然無聲(qiāo)
2.(3分)對病句修改不正確的一項是 …………………………………( )
A.大學生志愿者都在忙碌著,他們在共同努力,完成舉辦一次令全國乃至全世界都矚目的文明比賽的理想。
修改:改為“完成任務”或 “實現理想”。
B.頻繁的自然災害不斷發生,已經威脅到全人類的發展。
修改:刪除“頻繁的”或“不斷發生”。
C.我們要發揚和繼承中華民族“一方有難,八方支援”的優良傳統。
修改:把“發揚”和“繼承”調換位置。
D.內容的正確與否,是衡量一篇文章優秀的首要標準。
修改:把“首要”改為“重要”
3.(3分)下面有關名著說法不正確的一項是 ( ) A.《西游記》中,孫悟空三打白骨精,在師父唐僧寫下一紙貶書后,徑直回到花果山。后來,豬八戒用激將法將其請出。
B.《紅巖》中,江姐在川北城門口發現丈夫被害,后來從雙槍老太婆口中得知,丈夫是因為掩護群眾撤退而被捕的。 C.《三國演義》中,張飛長坂橋頭殺氣生,橫槍立馬眼圓睜。一聲好似轟雷吼,獨退曹家百萬兵。 D.《水滸傳》塑造的被逼上梁上的眾多好漢中,林沖的經歷很典型,他曾因誤入白虎堂而被發配滄州,途中又放火燒了草料場,最終一步步被逼上梁山。
4.(3分)下面的情境中學生的表達準確得體的一項是( )
(情境)一位盲人準備過馬路,但馬路上車很多。你打算上去幫助這位盲人,但又不想傷害他的自尊心,你對他說:
A.盲人叔叔,我帶你過馬路吧!
B.你想過馬路嗎?請跟我來。
C.您好,請問您想過馬路是嗎?現在剛好是綠燈,我和您一起走。
D.您看,綠燈還沒亮,等亮了我們再過馬路吧!
5.(3分)填入下列橫線處的句子,與上下文銜接最恰當的一組是( )
走好自己選擇的路。當你選定一條路,另一條路的風景便與你無關。然而我們中的一部分人,走在自己的路上,眼里卻都是別人路上的風景,滿懷羨慕乃至嫉妒。直至一天,一位后來者懷抱五彩鮮花,經過你身旁,你驚訝問道,美麗的花兒從何來?他答道,在你身后的路上,隨處都是。你方明白,這些年, 。
A另一條路的風景便與你無關。
B.我只顧著羨慕嫉妒,只顧著悔恨自己當初的選擇。
C.我應該走好自己選擇的路,不該左顧右盼,用心不專。
D.我只顧著觀望另一條路的一草一石,卻忽略了自己路上的滿地鮮花。
填入下面橫線處的句子,與上下文銜接最恰當的一項是
6.(3分)對古詩理解有誤的一項是( )
《飲酒·其五》
結廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。
采菊東籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還。
此中有真意,欲辨已忘言。
A “問君何能爾?心遠地自偏?!幣宰暈首源鸕男問?,揭開了詩人身處鬧市卻無“車馬喧”的迷惑與彷徨。
B.“采菊東籬下,悠然見南山?!筆敲釷峙嫉彌?,渾然天成,達到了物我合一的境界。
C.“山氣日夕佳,飛鳥相與還?!斃窗硌矍熬拔?,不事雕琢,自有神韻。
D.最后兩句中的“真”,即是人的自然本性,是詩人的人生理想,寫出了詩人面對良辰美景神往又迷惘的情形。
7.(7分)按課文原文填空。
(1) ,吾廬獨破受凍死亦足。(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)
(2)散入珠簾濕羅幕, 。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
(3) ,吟鞭東指即天涯。(龔自珍《己亥雜詩》)
(4)居廟堂之高則憂其民, 。(范仲淹《岳陽樓記》)
(5) ,往來翕忽。(柳宗元《小石潭記》)
(6) ,虎嘯猿啼。(范仲淹《岳陽樓記》)
(7) ,秋天漠漠向昏黑。(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)
二、閱讀(45分)
(一)閱讀《醉翁亭記》選段,回答下列問題。(8分)
若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。野芳發而幽香,佳木秀而繁陰,風霜高潔,水落而石出者,山間之四時也。朝而往,暮而歸,四時之景不同,而樂亦無窮也。
至于負者歌于途,行者休于樹,前者呼,后者應,傴僂提攜,往來而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚肥。釀泉為酒,泉香而酒洌;山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴 酣之樂,非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯,起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發,頹然乎其間者,太守醉也。
已而夕陽在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂;人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂,醒能述以文者,太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。
8.(2分)解釋文中加點詞
秀: 陳 :
9.(4分)將下列句子譯成現代漢語
(1)日出而林霏開,云歸而巖穴暝。

(2)醉能同其樂,醒能述以文者,太守也。
10(2分)“前者呼,后者應,傴僂提攜,往來而不絕”描寫的是滁人出游的場面。通過這個場面,你能感受到什么?
(二)(11分)閱讀《扇面書畫的形式美感》,回答11—15題。
扇面書畫的形式美感
①自從扇子成為書畫藝術的一個特殊載體以后,它的本體屬性得到了大大的拓展,其在藝術語匯情景中得到闡述的過程,進一步奠定了扇子的文化和歷史價值。
②如果要追溯扇面書畫的源頭,恐怕是在三國時代。唐代張彥遠在《歷代名畫記》中曾載有“楊修與太祖(曹操)畫扇誤點成蠅”的記錄,這說明遠在一千七百多年前,文人學士就喜歡在扇面上潑墨作畫了。書畫與扇子的結合,使得藝術欣賞、收藏日愈成為民眾在日常生活中精神享受的客觀需要。幾乎是家喻戶曉的王羲之贈老嫗賣扇、蘇東坡畫扇斷案等民間故事,就著實證明了這一點。扇面書畫的真正興盛,是在明代以后。明永樂皇帝朱棣極力推崇,在宮中命“待詔”書寫扇面,令“畫院”畫扇,直到成化年間,才在民間廣為推行。
③扇面書畫以其特殊的形制(主要有兩種形制:團扇和折扇),顯示了迥異于其它書畫形制(如條幅、橫卷、冊頁、楹聯、尺牘、屏條等)的美感特征,概其要者,突出地反映在其精致小巧、活潑多變上。通常,一件書畫作品總是在形制上表現為方或長形,而扇面卻以其特殊的圓形 、橢圓形、拱形去營造靈巧、活潑、典雅、精致的藝術美感。扇面的天地較小,形態特殊,書畫家必須要在構圖、布局、排列上別出心裁,因此,精美的書畫扇面,往往能給人們以“小中見大”的藝術感受,進而產生無盡的遐想。扇面以其正、反兩面都可書寫的特質,為書法、繪畫合璧提供了特殊的載體,時常人們所見“一字一畫”式以及格景書畫扇面,就是體現了融書畫為一體的藝術美感。
④從扇面書畫創作的技法去欣賞,我們可以感受到,扇面書畫的形式美感主要體現在三個方面:
⑤疏密有致。扇面書法的構圖布局十分講究,尤其是折扇扇面上寬下窄,呈半環形狀,又有很多折裥,排列布局決非易事,要使書寫的扇面給人以疏朗、典雅的藝術感受,就必須依循虛實有致、實中有虛的原則,也就是說畫面不宜布滿塞足,要留有一定的空間,
【甲】 。
⑥大小適宜。由于扇面的尺幅較小,書寫的天地極其有限,因此在扇面書寫時,對字體大小的控制要十分經意,內容與形制、整體與局部、正文與落款等都要體現出一種和諧之美,【乙】 。
⑦輕重得當。扇面上筆墨線條的展示,必須具有整體的感覺,而平衡則是這種感覺的集中體現,特別是在折扇扇面上書寫,其空間恰似影視中的寬銀幕,前后著墨輕重都要整體把握,頭重腳輕或前輕后重,都會影響書寫的效果。
11.(2分)概括第②段的主要內容。
12.(2分)本文主要從扇面書畫的哪幾個角度介紹了其形式美感。
13.(2分)將下面兩句話填入原文劃線處,【甲】處應為 ,【乙】處應為 。
A.正如明代書家祝允明所比喻的,在扇面上寫字猶如舞女在瓦礫上跳舞,“環肥燕瘦,終減態耳”。
B.所謂“只畫魚兒不畫水,此中自有波濤在”、“長河無點墨,似見筆縱橫”,映現的就是這種意境。
14.(2分)結合全文,說說第③段中“小中見大”的含義。
15.(3分)閱讀鏈接材料,回答問題。
晉代《古今注》記載,扇子發端于殷代,以鳥羽制成,作儀衛之美。三國孔明之羽扇,非為自用,而是儀令之物。漢代之后,湖南竹扇、山東紈扇問世,才用之除熱取涼。 及宋時,折扇由朝鮮傳入神州,張合自如,風行一時,蘇東坡曾有“高麗白折扇,展之廣尺余”的妙語。------選自《百科知識》
請說出劃線句子運用了哪種說明方法,有什么作用?
(三)(14分)閱讀《碎暖》,回答16—20題。
碎暖
包利民
(1)一個午后,陽光透窗而入,照在一地的書上。我一邊整理著雜亂的書籍,一邊隨著每一本書的入目而在心里生長著往事。忽然,便從一本書里落下一張紙條,那是一本十多年前的初中語文教材,正奇怪它怎么進入到我藏書的行列中。
 ?。?)那張紙條已經泛黃,是從大筆記本上撕下的一條,藍色的字跡已經極淡:“老師,我很喜歡聽你講課!”這溫暖的字句,一下子撞開了歲月深處的一扇門。那個時候,我剛剛到一個小鎮的初中當語文老師。第一堂課講得緊張無比,很是有些語無倫次,下課的時候,我簡直羞愧難當,有一種巨大的挫敗感。這個時候,一個女生走到我身邊,把一張紙條遞給我。仿佛剎那間春暖花開,心中涌動著感動,還有希望在生生不息。
 ?。?)上大學時,我在學生會的宣傳部,有一次在布置一個會場時,我往黑板上寫美術體大字。下面有一些學生在自習,會議快開始前,他們紛紛離開。忽然,一個女同學悄悄地走到我身邊,微笑著把一張紙條塞到我手里。我一看,上面寫著:“‘誓言’的‘誓’錯了!快改過來!”我一驚,仔細看黑板上的字,一時又慚愧又感動。
 ?。?)我剛讀初中的時候,班主任是一個很年輕的男老師,開始的時候,我們并不了解他,也不怎么怕他??鑾宜濤頤塹乩?,在他的課上,我們?;嵊幸恍┬《?。有一次下午地理課,他在前面板書的時候,我便寫了張紙條給前面隔了幾排的一個好友:“放學去河邊的草地上踢球,多叫幾個人!”趁老師轉身的時候,我拋了過去,好友接過后,便回拋了一個給我:“你再問問別人,看有多少人去!”于是我又寫了多張紙條,團成團四處拋飛。
 ?。?)誰知很不巧,向最前排拋去的那個紙團由于用力過猛,竟落在了老師的講臺上。而恰好老師轉過身來,他很好奇地打開紙條看了看,卻沒說什么,繼續講課。過了
…………………………
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“語文答案.doc”內容如下:


語文答案
一 積累與運用
1 A 2 D 3 D 4 C 5 D 6 A 7略

二 閱讀
(一)10 (共2分,每點1分)圍繞“滁州百姓生活安樂,太平,富足;太守治理有方”回答即可。

(二)11(2分)介紹了扇面書畫的發展歷史。
12(2分)形制 創作技法
13(2分)【甲】處應為B ,【乙】處應為A 。
14(2分)扇面空間雖然很小,但是扇面書畫能帶給人廣闊想象空間豐富的藝術美感。
15(3分)舉例子,具體說明扇子發端時制作材料與功用。

(三)16(4分) A溫暖地鼓勵。B溫暖地提醒。 C溫暖地期望。 D溫暖地表白。
17(2分)“撞開”用力碰開,突出力量之大,1分。生動形象地寫出了紙條上的字句帶給我的震撼。1分
18(4分)動作描寫、神態描寫,2分。生動形象地寫出了女同學想?;の業淖宰鸚?,不想讓我尷尬的心理,體現了女同學的善解人意、熱心。2分
19(2分)寬容(容忍我上課扔紙條、破壞課堂紀律的行為。)有教育智慧(沒有當面批評我,?;ち宋業淖宰?。選擇恰當的時機和方式融入同學之中。)
20(2分)生活中零碎的小事卻能給人溫暖,在生命中有重要意義。

(四) 21(3分)背書是寫作的基本功或者語文學習的方法固然很多,但我以為最基本的也是最簡便的方法之一就是背書。
22(2分)比喻論證 道理論證
23(4分)(1)語文學習是以記憶為基礎的(1分)。(2)少時先背誦記憶,以后再慢慢理解(1分)。(3)要使語言準確、生動,需要平時記背的詞句來供選擇(1分)。(4)只有記住了前人的東西,才可能進一步創新(1分)。
24(3分) “干柴”比喻該記住的東西(或知識積累),“火種”比喻生活種的觀察和印證(或生活環境的啟發),“會著”比喻融會貫通(理解消化記住的知識)?

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