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七年級上-14.走一步,再走一步[原創]-課件
所屬科目:語文    文件類型:ppt
類別:課件
上傳日期:2019/11/18  
相關資源:
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《走一步,再走一步》教學設計24

七年級上-14.走一步,再走一步-教案

《走一步,再走一步》ppt課件及教案2

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七年級上-第四單元15課走一步,再走一步[原創]-課件

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該ppt共有18張ppt
----第1張ppt內容:------
同學們生活在這個世界上,難免會碰到許多困難,陷入困境,你自以為挺努力,卻發現自己和別人的差距挺大,面對這些,你也許感到困惑、茫然,其實人生路上遇到困難是正常的。在困難面前,有些人灰心喪氣,束手無策;有些人則毫不畏懼知難而上,到達勝利的彼岸。古人云:“千里之行,始于足下”“不積跬步,無以致千里”今天我們就學習這樣一篇文章,告訴我們如何去做。
導入新課

----第2張ppt內容:------
14 走一步,再走一步
莫頓·亨特

----第3張ppt內容:------
學習目標
弄清敘事要素,復述故事情節。品味作品富有表現力的語言和心理活動、細節的描寫。
2.揣摩、賞析精彩的字詞,學習景物描寫和人物描寫的方法。3、體悟“走一步,再走一步”的深刻含義,聯系生活實際,聯系自身生活體驗,感悟生活哲理。

----第4張ppt內容:------
走近作者
莫頓·亨特(1927—1998)(Morton Hunt),美國作家,心理學家,早年曾在空軍服役,做過空軍飛行員。他的代表作有:《自殺》《心理學的故事:源起與演變》《走一步,再走一步》(原名《懸崖上的一課》)

----第5張ppt內容:------
預習檢測
訓誡( ) 陡峭( ?。? 嶙峋( )啜泣( ) 崩土( ?。? 顫抖( )
jiè
qiào
lín xún
chuò
bēng
chàn
1.注音
2.注釋
登臨:登山臨水或登高臨下,泛指游覽山水。
顫抖:顫動,發抖。
凝視:不眨眼地看。
灰心喪氣:因遭遇困難、失敗而意志消沉。
3.完成《績優學案》自主練習

----第6張ppt內容:------
初讀課文 整體感知
1.明確故事發生的 時間、地點、人物、起因、經過、結果。
酷熱七月的一天,在美國費城,五個爬懸崖的孩子。講述“我”從冒險到遇險,再到脫險的過程。

----第7張ppt內容:------
2.明確層次 劃分結構 概括內容。
明確:根據回憶敘述的線索可分為三部分。第一部分(1-17)敘述“我”與小伙伴們一起爬懸崖的經過。第二部分(18-28)“我”在爸爸的鼓勵下一步步爬下懸崖,脫離危險,獲得感悟。第三部分(29)“我”由此經歷所感到人生哲理。

----第8張ppt內容:------
合作探究
故事發生的地點、時間、事件人物,去爬懸崖的原因----天氣悶熱,他們想爬到懸崖
1.課文開始交代了哪些內容?
2.文章為什么要交代“我”的身體狀況?這可以得知“我”是一個什么樣的孩子?
為下文寫爬懸崖需要膽量,為我的恐懼埋下伏筆;“我”是一個孱弱多病,常受到母親“不要冒險”訓誡或“乖、懦弱、膽怯”的孩子。

----第9張ppt內容:------
3.讀第二部分,劃出描寫“我”的心理狀態的詞語。這些詞語描 寫出“我”當時的一種什么狀態、心理??
全身顫抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面撲撲亂跳、嚇得幾乎要暈倒、軟弱地哀求、頭暈目眩、啜泣、恐懼和疲乏、全身麻木、不能動彈。
有被拋棄的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不該冒險的悔意;然而最強烈的是恐懼感。
狀態:
心理:
合作探究

----第10張ppt內容:------
3.閱讀18自然段內容,屬于什么描寫?在文中起什么作用??
景物描寫;渲染一種暗淡、沉寂、恐怖的氣氛,烘托人物緊張、恐懼、無助的心理。
合作探究

----第11張ppt內容:------
4.爸爸是如何讓“我”脫險的?“我”的心理是如何變化的?
杰利帶來了我父親。 (害怕)
父親的手電光照著我,安慰我。 ( 遲疑 不敢確定)
父親教我把左腳踏到石架下面那塊巖石上。 (我頓時有了信心)
父親教我把右腳移動到右邊稍低一點的地方。 (我的信心大增)
我每次只移動小步,慢慢爬下懸崖,投入了父親強壯的手臂中。
合作探究
(產生巨大的成就感驕傲)

----第12張ppt內容:------
合作探究
5.第三部分運用了什么表達方式?起到什么作用?這一段對我們有什么啟發?
在記敘的基礎上議論;抒發感悟,點明主旨,總結全文;啟示:在困難面前不應該畏難怯步,要冷靜分析化解困難,由易入手,循序漸進,堅持到底就會取得勝利。

----第13張ppt內容:------
1.課文中的兩個“啜泣”有什么不同?
前者是恐懼和傷心,后者有復雜情感,有歷險的余悸,有脫險的欣喜,有對父親的感激,更有一種巨大的成就感。

----第14張ppt內容:------
最初:毫無信心 “我下不來…我會摔死的?!? 繼而:信心萌發 “這似乎是能辦到的” 隨后:信心大增 “我”能辦到 最后:激動啜泣
2.分析“我”爬下懸崖時心理經歷過幾個變化過程?并體會在敘述中的作用。
這一系列的心理變化,讓“我”增強了戰勝困難的信心并推動情節發展。

----第15張ppt內容:------
3.文中寫“我”下山的動詞有哪些?并體會其中的作用。
移、踏、伸、探、踩、爬,生動地表現出“我”下山時動作的小心謹慎和內心的恐懼。

----第16張ppt內容:------
4.“我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石,并且踩到了它?!閉飧鼉渥又械摹疤健弊幟芊窀某傘罷盡弊??為什么?
“探”是向前伸出的意思,寫“我”不敢大膽邁步,表現我的膽怯和小心,而“站”是站立的意思,不符合原意。

----第17張ppt內容:------
課文寫的是“我”童年時的一次“脫險”的經歷,告訴我們在遇到巨大的困難時,既要冷靜;又要化整為零,循序漸進,把危險和困難分解為一小步一小步,然后把著眼點放在構成大目標的一個個小目標上,一步一步戰勝困難。
課堂小結

----第18張ppt內容:------
1.“走一步,再走一步”這種在困難面前不畏懼、分析困難、化解困難,對于我們學習具有那些積極的意義?面對考試失敗,面對競賽的失敗,我們的心理時怎樣想的?舉例說明。 2、談談在日常生活中父母是怎樣教育我們克服困難的? (任選一題,寫在日記本上)
體驗與拓展

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