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九年級上-作文指導-課件
所屬科目:語文    文件類型:ppt
類別:課件
上傳日期:2019/11/18  
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(部編版)2019年秋九年級上冊語文:導學案全集(Word版,24份打包,有答案)

(部編版)2019年秋九年級上冊語文:教案全集(Word版,33份打包,含反思)

(部編版)2019年秋九年級上冊語文:說課稿全集(Word版,21份)

(部編版)2019年秋九年級下冊語文:導學案全集(Word版,41份打包,有答案)

(部編版)2019年秋九年級下冊語文:教案全集(Word版,23份打包,含反思)

(部編版)2019年秋九年級下冊語文:說課稿全集(Word版,22份)

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文檔內容預覽:
  
該ppt共有41張ppt
----第1張ppt內容:------
記敘文寫作指導

----第2張ppt內容:------
細節描寫
作文系列訓練----

----第3張ppt內容:------
上周二天降大雨,本人在教學樓不慎滑跌昏倒,恰巧一位熱心的同學將我扶起送至醫務室,現欲向該同學當面道謝,該同學濃眉短發,中等身材,穿校服,背單肩包,請各位同學幫忙尋找,定以肯德基重酬。聯系電話:13666888688聯系人:周小華 2014.4.8
尋人啟事

----第4張ppt內容:------
什么是細節描寫?
細節描寫是指抓住生活中某個細微而又具體的典型情節,加以生動細致的描繪,一般而言主要是通過對人物動作、語言、神態、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛、社會環境等方面進行具體而微的描寫。 細節描寫是記敘文的血肉。沒有細節描寫,就沒有形象的鮮明性,事件的生動性。

----第5張ppt內容:------
細節描寫的分類
人物細節描寫:
景物細節描寫:
生活細節描寫:
外貌、語言、動作、情態、心理
自然環境、社會環境、動物、靜物
情節細節、事件細節
(場面描寫:是事件發生過程中人物活動的畫面描寫)

----第6張ppt內容:------
? 在寫人的文章里, “細節描寫”一般是指對人物性格、神態、外貌、語言、動作、心理活動及環境、細微習慣等具體細致的描寫。 細節描寫是人物描寫中的重要描寫方法。? 對事物的描寫 ,一般是把事情發展最關鍵地方的細小情節寫細致、寫具體。

----第7張ppt內容:------
我來說說
(1)他慢慢地在大街上走著。(2)身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。 (3)身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著,不時地左右觀看。(4)身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著,賊眉鼠眼地向四周張望,目光始終瞄著行人的口袋和背包。(5)身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著,賊眉鼠眼地向四周張望,目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫,他怔了怔,立刻又恢復了常態。

----第8張ppt內容:------

細節描寫的作用: 使文章從枯燥走向生動; 使情感從模糊走向真實; 使主題從平淡走向深刻。
妙筆生花

----第9張ppt內容:------
片段一:? 吃過晚飯,剛上七年級的翠翠問媽媽說:“媽媽,問您個問題,您的心愿是什么?”? 母親回答說:“心愿很多,跟你說沒用?!薄澳退鄧悼?,這對我很重要?!貝浯浣幼潘?。
片段二: ? 吃過晚飯,剛上七年級的翠翠大聲囔道:“媽媽,問您個問題,您的心愿是什么?” 母親先是一愣,接著回答:“心愿很多,跟你說沒用?!薄澳退鄧悼?,這對我很重要?!貝浯渲崔值廝?。
請你比一比
增加了神態描寫,使文章顯得更加生動逼真。

----第10張ppt內容:------
原稿:進來一位青年教師,頭上長著頭發,戴著一幅眼鏡,上身穿著一件襯衫,脖子上系著一條領帶,下身穿著長褲,腳穿一雙皮鞋,個子中等,圓臉,皮膚黑白一般,長得有點胖。他就是我們的班主任。
評析:這位同學看來確實經過細致觀察的,寫了班主任外貌的很多方面。但是,羅列了這么多內容,象開了個中藥鋪似的,面面俱到,不能抓住人物的一二處最主要的特征,這是初學外貌描寫的常見病。
修改后內容: 進來一位青年教師,戴著眼鏡,鏡片上閃爍著五六個圈兒;講到得意之處,圓臉上會長出兩個深深的酒窩。有時,好像換了一張臉,鐵青的,冒出幾個筋,在顫抖,那是有人違反了紀律。他就是我們的班主任。
評析:把一個知識淵博,既平易近人又嚴格要求的班主任活脫脫地勾勒了出了。
用敏銳的眼觀察,圍繞中心寫特征

----第11張ppt內容:------
A、這次上去寫會是什么結果呢?我坐在椅子上,想了又想,心里很緊張, 猶豫了很久,終于走上了講臺……
感受細節
B、這次上去寫會是什么結果呢?我坐在椅子上,雙腳發抖,手也冰涼冰涼的,這使我感到很不舒服,不停地在椅子上挪動……又有兩位同學上去改答案了,教室里出奇地安靜。到底上不上去呢?我心里像揣了只小兔,怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓,幾次想沖上去,可我能對班里權威人物的答案提出異議嗎?我再一次在草稿紙上認真地計算了一遍,似乎真的找不出什么錯誤了。于是,心一橫,“呼”地站起來,跺跺腳,對著手哈了幾口氣,離開了座位……

----第12張ppt內容:------
名人談細節
著名作家趙樹理說過:“細致的作用在于給人以真實感,越細致越容易使人覺得像真的,從而使人看了以后的印象更深刻?!?br>
----第13張ppt內容:------
如何進行細節描寫
教學目標:

----第14張ppt內容:------
一、選用典型細節,真實細致描繪  抓住人和物的典型特征,運用美術筆法,精工細筆,描畫出人物的細部相貌和事件的細微進程。這是細節描寫最常見常用的方法之一。
方法探究

----第15張ppt內容:------
(1)孔乙己便漲紅了臉,額上的青筋條條綻出,爭辯道:“竊書不能算偷……”
額上的青筋條條綻出,

----第16張ppt內容:------
(2)盡管是冬天,羅庚依然在帳臺上看他的數學書。鼻涕流下時,他用左手在鼻子上一抹,往旁邊一甩,沒有甩掉,右手還在不停地寫……
癡迷數學,渾然不知





----第17張ppt內容:------

(3)我的母親很平凡。她有一頭黑亮的頭發,卻偏偏藏了幾根銀絲;她有一張細嫩還略顯淡黃的面容,卻添了幾條魚尾紋;她有一雙明亮的眸子,卻常常穿不了針線……于是,我發現母親真的很平凡,平凡得和所有的母親一樣,那么易老。母親很少打扮,很少逛街。但母親愛美。一個雞蛋清,加點蜂蜜,均勻攪和:母親忙活著。我好奇地問她做什么好吃的??傷戳成漢?,像個倔強的孩子,不回答。爸爸偷偷告訴我那是自制養顏液。 好可愛的母親,我忽然發現母親好美,一種最真的美。

----第18張ppt內容:------
典型真實
文章的細節是從生活中來的,是靠我們平時細致的觀察得來的,而不是憑空編造出來的。從生活中選取的細節才是真實的。如果不注重細節的真實,文章往往會失實,變得蒼白無力。

----第19張ppt內容:------
二、生動新穎(詞語、修辭)
1、用詞以少勝多,乃至一字傳神。 2、運用比喻、擬人、反復等修辭格,可以增強語言的生動性。3、運用細節描寫,一定要對細節進行精心雕琢,使其生動形象地表現事物特征。

----第20張ppt內容:------
二、精心錘煉詞語,巧妙運用修辭 為了給讀者留下深刻的印象,在細節描寫中也常常采用 濃墨重彩、繪形繪色的手法,以增強表達效果。作家采用較多的是夸張、比喻和反復等修辭手法。
A、成群結隊的清國留學生……頭頂上盤著大辮子,頂得學生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。 ------(《藤野先生》)
B、(掌柜)忽然說:“孔乙己長久沒有來了,還欠十九個錢呢!”……掌柜伸出頭來,一面說:“孔乙己么?你還欠十九個錢!”……到了年關,掌柜取下粉板說:“孔乙己還欠十九個錢!”到了第二年的端午,又說:“孔乙己還欠十九個錢呢!”         《孔乙己》

----第21張ppt內容:------

C、街上的柳樹像病了似的,葉子掛著層灰土在枝上打著卷;枝條一動也懶得動,無精打采地低垂著。馬路上一個水點也沒有,干巴巴地發著白光。便道上塵土飛起多高,跟天上的灰氣聯接起來,結成一片毒惡的灰沙陣,燙著行人的臉。處處干燥,處處燙手,處處憋悶,整個老城像燒透了的磚窯,使人喘不過氣來。

----第22張ppt內容:------
充分發揮自己的想象與聯想能力,使細節描寫更細膩、更生動、更傳神。
三、細微具體(聯想、想象)

----第23張ppt內容:------
三、擴展句子補充細節
●她罵他混蛋。 展開你的想象,恰當地添加動作、表情、神態、語言、心理等將這句話的內容充實起來。
A她罵他道:“你真是一個混蛋!”
(添加語言)
B她用手指著他的鼻子罵道:“你真是一個混蛋!”
(添加動作)
C她早已被氣得渾身顫抖,臉色鐵青,怒目指著他的鼻子罵道:“你真是一個混蛋!”
(添加神態)
D其實,她早已被氣得渾身顫抖,臉色鐵青,但她還是在不斷地告誡自己:不要失態!不要罵人!最終她實在是忍不住了,于是怒睜杏目,用手指著他的鼻子罵道:“你真是一個混蛋!”
(添加 心理)

----第24張ppt內容:------
細節描寫的技巧①典型真實 (細觀察、善捕捉)② 生動新穎(煉詞語、妙修辭)③ 細膩具體(多聯想、多想象)
我來總結

----第25張ppt內容:------
細節描寫的技巧
課堂總結:這節課我學到了——
①典型真實 (觀察、捕捉)② 生動新穎(詞語、修辭)③ 細微具體(聯想、想象)

----第26張ppt內容:------

學以致用、施展魅力擴展句子補充細節練習: 1、昨天英語考試,我好幾次想拿出書來看,由于老師看得緊,都沒有成功,最后拿出來了,可是被老師發現了,我覺得很不好意思。
妙筆生花

----第27張ppt內容:------

可怕的英語考試開始了,平時上英語課挺“瀟灑”的我,一時毛了手腳,這時突然想起了救命稻草——英語課本。但此時,嚴肅的“老英”的兩只眼正像激光似地在教室內掃射呢!我的心怦怦直跳?!鞍?,舍不得孩子,套不住狼!”我一咬牙,慢慢地將英語課本從課桌里拖了出來?!澳?,干什么?!”只聽“老英”一聲斷喝,我羞得差點鉆到老鼠洞里去。
妙筆生花

----第28張ppt內容:------
有些同學認為細節描寫就是描寫上的不厭其煩,越詳細越好,這種看法是不準確的。要抓住最傳神的點去描寫,而其他地方可以一帶而過,細節描寫不等于啰嗦。
總之,細節雖小,但不可小視其作用。好的細節描寫能夠使人物性格鮮明,活靈活現,增強內容的真實性、生動性和感染力。細節描寫是場面中的一個個點,沒有它也就構不成場面;它還是情節中的一粒粒珠子,失去它情節就不會連貫起來。

----第29張ppt內容:------
拓展練習:細節描寫訓練
饑餓的你看到別人啃雞腿

----第30張ppt內容:------

----第31張ppt內容:------
看下面一篇學生習作,請加入細節描寫,文字生動形象 (分組分別運用不同細節描寫法修改)
語文課開始了,老師把批好的試卷發了下來。在拿到試卷之前,我緊張得要命,就怕自己考砸了。試卷拿到手以后,我緊張得想看又不敢看。
妙筆生花

----第32張ppt內容:------
請加入細節描寫,使下列文字生動形象。 語文課開始了,老師把批好的試卷發了下來。在拿到試卷之前,我緊張得要命,就怕自己考砸了。試卷拿到手以后,我緊張得想看又不敢看。
我不停地在心里念叨:“阿彌陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不聽錄音機,不看電視,不打游戲機了。唉!都有怪我自己,老想著打游戲機,考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊,發發慈悲,手下留情,我以后上課一定好好聽講,千萬別讓我不及格??!” (內心獨白 )

----第33張ppt內容:------
天陰沉沉的,不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上,我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的,只聽見“沙沙”的發試卷的聲音,“嘩啦!”我的心隨之猛跳了一下,一個同學不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發下來了,72分,看著同桌哭喪的臉,我不由得心里直打鼓。(環境烘托 )

----第34張ppt內容:------
我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網向我卷來,使我不得動彈,不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容,仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。(幻覺想像描寫 ) 試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷,一個鮮紅的“6”字映入我的眼簾,我的手一抖,試卷又合上了。我一咬牙,把手伸到試卷底下,用力一翻,隨著“啪”的一聲,我看到了我的分數──68,可憐的“68”,我“唉”的一聲便癱在了桌上。(動作語言描寫 )

----第35張ppt內容:------
細節描寫
生活中真正感人肺腑、令人刻骨銘心、讓人產生心靈震撼的往往不是引起轟動的大事件、大場景,而是看似不起眼的一句話、一蹙眉、一舉手、一投足。小說中的細節描寫,就像電影中的特寫。成功的細節描寫,能夠最真切、深刻地把人物精神世界最本質的部分捧給我們,給讀者留下了無限的聯想、回味空間。

----第36張ppt內容:------
例文1:班上有個同學,上課只做四件事,睡覺、發呆、剪指甲、摳鼻屎,但絕對不聽課。這是聽他的同桌說的。 于是在一節化學課上,我便注意他:上課后的五分鐘,他趴著,整個身子靠著桌子支撐,腳卻不停地打著節拍。我想他這也許該叫作睡覺吧;或在夢里演繹著某搖滾歌曲。那歌或許是周杰倫的《斗?!?,或是李玟的《刀馬旦》,而絕不會是滿文軍的《懂你》。 五分鐘后,他蘇醒了,伸了一個懶腰,又趴在桌上。這次是醒著的,用手撐著一邊臉,半邊臉的肉頓時被擠頂成一塊兒去了。我想他可能在發呆吧,眼神詭秘而茫然,定在那里。 這一定可去了20分鐘,我轉頭聽了好幾次的氫氧化鎂、碳酸根了。這下他才仿佛想通了什么事似的,撇過頭,拍了一下后桌,那后桌頓時明白他,拿出指甲刀扔向他,“你僵尸啊,指甲長得那么快”。他便小心翼翼地修理他那雙手。

----第37張ppt內容:------
指甲天天修,注定長沒那么快,很快剪得手指頭只剩下肉了,如果不疼的話,他恨不得也剪下一塊來,這樣過去了七八分鐘。 還剩的七八分鐘摳鼻屎。小心翼翼地從鼻子里取些,再不厭其煩地抹到墻邊去。真苦了那墻,舊傷未愈,又添新傷,反反復復,孜孜不倦,真感嘆他鼻孔里的物產豐富,永無止境。 下課鈴響了,他終于罷手,手拿到窗簾布里抹了抹,放進口袋,一搖一擺地離開教室。 上課鈴響后,他又回到位子,又做同樣的的事,每節課內容一樣,偶爾調換順序而已。初中生活怎能這樣,一瞇、一愣、一剪、一掏中,在麻木無知中消逝去?等瞇完三年、愣到中考,才會知道掏來掏去,給他帶來了什么!什么??!

----第38張ppt內容:------
例文2:今晚,因為周記沒交,語文老師把我們一大幫人叫到了辦公室?!爸薌嵌己眉父魴瞧諉喚渙?,這下完了,肯定是新帳舊帳一起算了?!弊叩槳旃頤趴?,我的心都涼到腳底了。沒辦法,我只好硬著頭皮進去了?;購?,里面還有人陪著。 “咋回事,我是最后一個,完了!”我低著頭來到老師面前?!俺磷耪蚨?,不要緊張。老師不會打人的?!蔽倚睦鏘氳?。老師開口了:“張希望,考得不錯嘛?!薄盎共淮??都班級倒數了,老師是不是在損我呀?”我心里嘀咕著?!爸薌竊趺疵喚?,寫完了沒有?這點任務兩個星期都完成不了,這樣下去,對以后升學是有影響的?!薄安依?!舊帳新帳一起算,有的苦頭吃了?!?

----第39張ppt內容:------
“我們暫且既往不咎,”老師又發話了,“我們只考慮眼前的,過去的就讓它過去吧?!? “真酷,真帥,難怪語文老師這么胖,宰相肚里能撐船嘛!以前的都算了,這次也算了吧,反正也不在乎一次兩次?!? “準備什么時候交,你說吧?!蓖夯故竅鋁?。 “星期五?!蔽液貌蝗菀鬃聊コ齦鍪奔淅?。 “什么?星期五,也太晚了吧?!?

----第40張ppt內容:------
“有沒有搞錯呀?兩天寫一篇文章,不錯啦??鑾矣譀]有靈感,被作業壓得連牢騷都發不出來了?!蔽倚睦鎪湓趺聰?,可嘴上還是說,“星期三交一篇,星期四交兩篇,星期五交三篇,怎么樣?” “乖乖,跟我講條件,那就星期三吧?!? “現在是民主社會,當然要講條件啦!不過老師還是蠻狡猾的,竟然沒有上我的當。要是我星期五交,不就省寫兩篇了。哎,姜還是老的辣呀!” 看看老師的架勢,好像沒有讓我走的意思,我只好低頭站在那里。 “張希望,你看你的名字起得多好,你要讓我看到希望,看到曙光?!憊徊懷鑫抑?,又來這個話題了。怨就怨父母給我起這個名字。每當我犯錯誤時,老師都會這般形容。記得上次數學課,由于我錯了兩個題目,數學老師點了我的名字,我應聲而起。

----第41張ppt內容:------
“你就叫張希望呀,人長得挺帥的嘛。希望在哪里,是在云里,還是在霧里?”全班哄堂大笑,我真想找個洞鉆進去,可教室里是水磨石地板,連根針都插不進去。我只好站著,臉上火辣辣的,任由老師嘲笑。 語文老師這次“舊事重提”,看來我是在劫難逃了。我呆呆地站在那兒。語文老師似乎看出了我的窘態,說道:“你回去吧,練筆一定要按時完成!”聽到這話,我懸著的一顆心終于落下了,我一溜煙跑出了辦公室。 “走自己的路,讓別人去說吧!”我以前是這樣“勉勵”自己的。此時卻不行了,師命難違??!于是我只好重新拾起已經生銹的鋼筆,挑燈夜戰,奮筆疾書,終于完成此篇“小作”。不知師父是否滿意?好在吾任務業已完成,足矣!

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